十载青春接力，八千里以爱筑梦，文旅教育温暖前行。
日前，第28届莫文隋研究生支教团招募宣讲会暨支教团成立十周年分享会在江苏南通大学顺利举行。活动现场，一个个动人的支教故事令人心潮澎湃。自2015年入选中国青年志愿者扶贫接力计划研究生支教团项目以来，南通大学组建的莫文隋研究生支教团（以下简称“支教团”），在十年间跨越祖国东西部4000余公里，深入3000米高原与西北边陲，为青海、新疆的基础教育事业输送了200多名一线教师。
“老师，我也要奖励您一朵小红花！”
期中考试成绩公布的时候，邹胡健愣住了：平时调皮的尕藏只考了3分！虽然每个知识点都反复讲解过，但结果还是差强人意。
邹胡健担任第二十五届支教团的团长，于2023年至2024年期间在青海省海南州贵德县民族寄宿制学校开展支教工作。
课后，邹胡健找尕藏进行了一次谈心。面对交谈，尕藏倔强地回应：“不用你管，你只待一年。”他挺着脖子，语气坚定。 在我看来，这段对话反映出双方在沟通中存在一定的隔阂与对立情绪。尕藏的回应显示出他对目前处境的不满和对介入者的不信任，而邹胡健的主动接触则体现出一种试图化解矛盾的态度。这种互动方式虽简单，却真实地展现了基层工作中常见的沟通困境。如何在尊重个体意愿的同时推动问题解决，仍是值得深入思考的问题。
“一年？”邹胡健暗下决心：这一年，绝不能只做匆匆过客！
邹胡健把所有时间都花在孩子们身上，不让一个孩子掉队。他带着尕藏读拼音、写汉字、背古诗。“尕藏，你又进步了。”啪！语文书上又多了一朵小红花。渐渐地，尕藏的字端正了，能连贯背诵古诗了，还会主动和邹胡健分享心事。
期末考试，尕藏的进步很大。“老师，我这次及格了！”“你真棒，老师特地给你准备了一张大奖状——进步之星！”突然，邹胡健愣了一下，只见尕藏拿起红笔在他手背上认真地画了一朵小红花。“老师，我也要奖励您一朵小红花！”
“让更多孩子看到更广阔的世界”
“老师，“我以后也要去江苏，去亲眼看看大运河。”在第24届支教团成员徐雨辰的地理课上，孩子们表达了对远方的向往与憧憬。 通过这样的课堂，孩子们不仅学习了知识，更种下了梦想的种子。大运河作为中华文明的重要象征，承载着历史与文化的厚重，而孩子们对它的向往，也体现了教育在激发他们探索世界、了解祖国中的重要作用。这种从课堂到心灵的触动，正是支教活动最珍贵的价值所在。
徐雨辰意识到，自己不仅是一名传授知识的教师，更是一名文化传播的使者。从那以后，她每节课开始前都会给学生们讲述一个文化小故事。回到江苏后，她依然通过线上辅导的方式与孩子们保持联系。“我，我们这些青年志愿者，就像一条条文化河流，汇聚在一起，跨越山川，传递着优秀的传统文化，让它滋润西部孩子们的心灵。”徐雨辰说道。
支教不仅仅是课堂教学，支教团队不断探索新的教学方式，延伸教育的内涵。在“异”口“同”声莫文隋校园广播台，朗朗读书声回荡在校园；“和静课堂”课外兴趣班上，孩子们展现出各自的才艺；心理讲座则帮助学生缓解成长中的困惑……
“老师，“我考上了您的学校！”2023年7月，来自青海省海南州的藏族学生斗改吉被南通大学思想政治教育（师范）专业录取。她所说的老师，是第20届支教团团长张玲。
越来越多的学生走出大山。“我的梦想是接力成为支教团的一员，让更多西部的孩子实现梦想，看到更广阔的世界。”现已成为大三学生的斗改吉说。
“广袤的土地让我们扎根、生长”
“我曾经以为是西部需要我们，但支教之后才明白，其实是我们更需要西部。这片辽阔的土地，让我们得以扎根、成长。”在分享会上，邹胡健深情地说道。
在南通大学的校园中，“莫文隋”这个名字如同一束温暖的光，照亮了无数学子的心灵。第26届支教团成员郝子怡表示，从大二开始担任校史馆讲解员起，他便对“莫文隋”的故事有了深刻的理解。1995年3月，纺织系学生石洪英因母亲去世而陷入生活困境，此时一笔署名“莫文隋”的汇款悄然寄到，寓意“莫问谁”，传递着无私的关怀。而汇款地址“工农路555号”，则以“无无无”暗示了捐助者不求回报的善意。经过社会各方的努力，最终揭晓这位默默奉献者是南通大学教师汤淳渊。 “莫文隋”的故事不仅是个人善举的体现，更是一种精神的传承。它提醒我们，在现实生活中，真正的善意往往不需要被看见，但它的影响却可以长久地温暖人心。这种无声的付出，正是推动社会向善的重要力量。
传承大爱蔚然成风。十年来，支教团带领青年积极参与志愿服务、脱贫攻坚和乡村振兴等重点工作，全面助力江苏对口支援地区的经济社会发展。该支教团荣获第18届“江苏青年五四奖章集体”。
南通大学党委常委、副校长吉明明表示，他们将鼓励更多优秀的青年学生，将东部的优质教育资源带到中西部地区，推动国家教育事业的发展。通过爱心与奉献，跨越山山水水，为西部的孩子们打造更加美好的未来。
